O impacto da metodologia ativa de ensino na evolução dos sintomas de ansiedade social dentre os acadêmicos de medicina

Resumo

Analisar a evolução dos sintomas de ansiedade social em acadêmicos de medicina da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e da Universidade Anhanguera-Uniderp, expostos a metodologias pedagógicas diferentes, tradicional e ativa, respectivamente, entre os anos de 2010 e 2012. Estudo longitudinal, descritivo, de exposição retrospectiva e desfecho contemporâneo, com amostra de 26 alunos da UFMS e 44 da Universidade Anhanguera-Uniderp. Foram utilizados o Inventário de Fobia Social (SPIN) e um Questionário Sociodemográfico. A média de pontos no SPIN nos acadêmicos da Anhanguera-Uniderp foi 15,16 em 2010 e 14,04 em 2012, enquanto da UFMS foi 15,15 no ano de 2010 e 13,80 em 2012. Essa diferença apenas mostrou-se estatisticamente significativa ao ser comparada aos anos em curso (p=0,0093) e não às metodologias (p=0,89). A redução dos sintomas de ansiedade social evidenciada nas duas amostras não sofreu influência dos métodos e sim do tempo em curso.